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余老師 服務經驗:6年 服務地區:上海 服務級別:鉆石留學申請顧問 畢業于南加州大學英語教育專業,曾在美國洛杉磯任職ESL老師、招生面試官及國際生協調員,負責國際生日常生活監護及學術規劃工作。...
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個人簡介

  畢業于南加州大學英語教育專業,曾在美國洛杉磯任職ESL老師、招生面試官及國際生協調員,負責國際生日常生活監護及學術規劃工作。熟知美高招辦的規則,擅長挖掘不同學生的閃光點。回國后一直從事美高相關工作,擅長通過一系列的面試輔導來幫助學生提升對自我的認知,在高申道路上陪伴學生一起成長。在工作的這五年經歷中,幫助近百位學子進入自己夢想的高中,其中不乏加文納高中、美國第一藝術高中因特勞肯等黑馬案例,經常被學生戲稱為耐心的“黑馬飼養員”。

服務感言

  幾年的低齡留學的行業經驗告訴我,美高申請有兩樣很重要的事情:孩子身上的閃光點和家長的焦慮感。所有孩子身上都有著不多不少的閃光點,“牛娃”也好,“搗蛋鬼”也好,重要的是怎么去啟發他們來深挖表象背后的閃光點。在申請的過程中,家長們是既欣慰又焦慮,欣慰的是孩子們成長了,焦慮的是不確定孩子們的未來走向何方。所以我堅信讓整個家庭參與到申請中來,更能夠幫助他們了解孩子,了解自己所走的每一步。

  我愿成為孩子們的“伯樂”,家長們的“后盾”

成功案例

經典案例一

 學生情況

姓名 Sandra 學校 寧波某中學 年級 10申10年級
GPA 85/100 TOEFL 91 SSAT 85%
客戶優勢 英語競賽獲獎經歷 八年小提琴經歷,多次獲獎 ;
興趣愛好廣泛:游泳、聲樂等
客戶劣勢

托福成績提成不上去,相對于她想申請的學校來說太低 ;
沒有出國經歷;
沒有社會服務經歷。

申請學校及結果

錄取學校
The Cambridge School of Weston,Salem Academy, Chatham Hall School

啄木鳥教育名師策劃及點評:

  Sandra來找到我的時候是國內初中三年級,當時的她也就是國內標準的“好學生”—全身心都投入在學習中,任何課外活動也都只是跟小提琴、聲樂有關。她缺少了美國高中所看重的活動:比如社區服務活動,又比如說是其他一些能體現出她個性的活動。再加上這孩子從來沒有出過國門,跟其他文化的人交流很少,這對于申請美高來說是很不利的。

  鑒于Sandra的活動背景實在薄弱,在Sandra父母與她一起的慎重考慮下。我們當即著手為學生申請了Harker的summer session,讓她可以提前感受到美國高中的一些授課方式,同時也為她之后的簡歷以及文書添色。之后我們又從學生所擅長的音樂方面著手,為她安排一些社區服務類的活動。在我們的安排下,Sandra每周抽一兩個小時時間,教當地的一個孤兒學校里的學生音樂興趣班。因為Sandra的英語水平也不錯,我們為她申請到了去海地當國際志愿者的活動,在那里她負責教授當地的小朋友英文。這次活動,不僅是為學生的文書增添內容,同時也讓Sandra對自己的人生產生了一些新的感悟。

  根據Sandra的興趣和特點,我們對Sandra的選校進行整體分析和把握,圍繞Sandra和家長最關注的課程特點、地域特點進行合理定位。Sandra和家長在前期對學校做了不少的研究,他們根據Sandra的成績為了選了一些學校,但是在我們對Sandra的活動規劃提升之后,我們覺得她大可以沖刺一些比較好的學校。比如說Sandra在音樂方面很有作為,我們選擇了Cambridge、Cushing這樣藝術比較強的學校,這一點可以為她在申請的時候大大加分。在聽過我們的推薦之后,Sandra和家長最后也很滿意我們為她選擇的學校。

  Sandra是一個外向開朗的女孩,這為她的申請也會加分。她的英語表達其實很不錯,反應比較敏捷,只是思路非常的發散,經常會講的太多。我們必須在面試培訓對她的思路引導,因此我們對Sandra進行了集中培訓,輔導她如何在回答面試官問題的時候顯得更有深度、更有邏輯性。在面試前,我們也跟Sandra一起對申請的學校進行了更進一步的調查,讓Sandra更好地了解到她自己要申請的學校,這樣在面試的時候她也能夠知道那所學校所需求的學生是什么樣的特質來進行隨機應變,最終可以打動面試官。Sandra的準備非常的充分,11月去參加校園面試,她非常激動的跟我說她非常喜歡Cambridge,校舍太漂亮了,她覺得招生官也非常喜歡她。后面回來之后,一直跟這位招生官保持聯絡。發榜的時候,真的拿到了這所學校的錄取。我們都特別的激動。總算幫助Sandra爭取到她最想去的學校了!

 

經典案例二

學生情況

姓名 Alice 學校 寧波某中學 年級 9申9年級
GPA 90/100 TOEFL 103 SSAT 90%
客戶優勢

自主能力強,對于自己的未來很有規劃

有表演天賦,參加過幾次舞臺劇演出

客戶劣勢

參加的活動曝光度不夠高

除了表演之外,其他課外活動參與力不足

申請學校及結果

錄取學校

The Governor’s Academy 加文納中學、Cambridge School of Weston 威斯頓劍橋中學

  啄木鳥教育名師策劃及點評:

  初見Alice時,她文文靜靜地坐在她母親身邊,眼睛看著前方出神。纖細、乖巧,這是我見到她兩秒鐘內腦子里浮現出的兩個形容詞。隨后她和她的母親看到了我,一瞬間Alice臉上便掛上了微笑。那笑容自信、驕傲,完完全全打破我幾秒前對于她乖巧的印象。在接下來的交談當中,任何我提出來的問題都是Alice自己來回答,而孩子的媽媽則是在旁一臉欣慰+驕傲地看著她。

  交談中了解到Alice從小就有表演的天賦及欲望,她以后更是目指南加州大學的表演系。有明確的目標、對于未來有規劃,這些都很能夠體現出Alice與同齡人不同的一點——成熟。自幼兒園起Alice就在學校合唱隊擔任領唱的角色,學校的跨年演出、舞臺劇等也都是年年都有參加。美中不足的是她所參加的活動并沒有很高的曝光度,最大的活動也僅僅是市級。所以在規劃的時候,我們與Alice家庭一起為她找到了一些在更大的舞臺上表演的機會,大大增加了她活動的影響力。

  除了表演之外,其實Alice對于其他活動的興趣程度也不低,比如說動手能力方面,Alice很喜歡拼樂高;社會服務方面,Alice很喜歡去敬老院陪老人們說說話給他們唱個小曲兒什么的。但是她總是說自己的時間不夠花,所以把經歷都投到了表演藝術上面。我們建議Alice對自己的時間做一個規劃,加強自己的時間管理能力,這樣能夠參加一些自己感興趣的小活動。

  Alice本身的英語水平還不錯,但是平時的生活中她缺乏的是英語語言環境。換句話說,除了必要的英語課,她沒有更多的英語環境。所以在課外活動的培養之外,我們還建議Alice多去參加一些鍛煉自己語言能力的活動,比如在學校多與外教老師溝通交流、多多參加一些英語演講類活動,為之后的面試做個熱身準備。

  Alice的文書中,我們著重突出了她參加表演活動的持續性以及她在過程中體現出的領導能力,這一些點我們也在家長文書以及老師的推薦信里面做了一個“論證”。面試前,我們也提醒Alice除了講自己參加表演活動的故事,還要多提到自己是一個全面發展的學生,學校的任何活動她都能參與進去,這樣也能夠體現出她對于學校社區的一個貢獻力。

  收到Dream School發出來的邀請時,“老成”的Alice已經開始為自己的美高生活做起了打算。這一路很榮幸能與Alice一起努力,但是她的未來還是要由自己來闖。接下來的四年里我們也非常期待她在學校中獲得的成長,期待在更大的舞臺上看到她的身影!

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